DIFICULDADE DE APRENDIZADO

O ser humano é singular. Desde o início da sua vida apresenta ritmos e estilos significativamente diferentes para realizar toda e qualquer aprendizagem, seja ela andar, falar, brincar, comer com autonomia, ler, escrever, relacionar-se, analisar, interpretar, etc. Toda aprendizagem, inclusive a cognitiva, é um processo contínuo, que ocorre em progressão e não pode, nem deve, ser interrompida ou sofrer retrocessos ao longo do percurso. O cérebro humano não possui nenhum módulo de aprendizado automático de leitura escrita ou cálculo: aprender depende de conhecimentos prévios. Parte-se, quando possível, de problemas e situações experimentais para que, com o apoio na intuição, o aluno ascenda gradualmente à formalização dos conceitos. São identificadas situações para estabelecer conexões entre os diversos temas de forma a proporcionar uma oportunidade de relacionar os vários conceitos aprendidos, sendo mais fácil a assimilação quando no ambiente familiar há o uso do aprendido. Portanto, antes de incriminar ou descriminar um aluno no processo de aprendizagem é necessário rever ações de todos os envolvidos: pai, mãe, professores, a família como um todo e, a partir destas reflexões, entender as razões e dificuldades do não aprendizado. Nestas situações há necessidade de um conhecimento da neurobiologia e da psicopedagogia por parte de todas as pessoas envolvidas para amenizar e diminuir as dificuldades do aprendizado. É notória a necessidade de conhecer o aluno, pois a emoção e a motivação influenciam sistemas neuronais e estabelecem quais informações serão guardadas.